Musik
 Jeden Dienstag kommt für 45 Minuten eine Musikpädagogin.
Sie singt mit den Kindern Lieder, lehrt sie rhythmische Sing-spiele und macht Stimmbildung. Die Kinder
lernen klassische Kinderlieder und Lieder mit mehrsprachigen Textelementen.
Kunst
Mittwochs kommen zwei Kunstpädagoginnen. An diesem Tag wird gebastelt, gewerkelt, gemalt und gemanscht.
Passend zu den Jahreszeiten schwimmen bunte Blätterschlangen im kleinen Bach, werden riesige bunt bemalte
Schneespinnen in die Landschaft ge-setzt oder ein Maibaum aufgestellt. Sie vermitteln den Kindern den Umgang mit
verschiedenen Materialien, Arbeitstechniken und Werk-zeugen. Für sie ist es besonders wichtig, dass die Kinder
frei und ohne Bewertung durch Erwachsene arbeiten können. Entscheidend ist die Selbsttätigkeit und das
Ausleben der grenzenlosen Phantasie.
Individuelles Lernen
Lernmethodische Kompetenz baut auf vielen Basiskompe-tenzen auf und ist von ihnen abhängig: Denkfähigkeit,
Ge-dächtnis, Kreativität, moralische Urteilsfähigkeit, Einfüh-lungsvermögen, Verantwortungsbewusstsein und
Kommuni-kationsfähigkeit. Um gerade diese Kompetenzen zu fördern, bietet die Natur die idealen Bedingungen.
Die Vielfalt der Natur und ihre Rätsel laden ein, entdeckt, erforscht und er-lebt zu werden. Die Kinder haben Lust
zu lernen und können im Spiel selbstbestimmt ihren eigenen Rhythmus finden.
Die Rolle der Erzieher ist passiver Natur. Sie nehmen beobachtend und erklärend
am Spiel der Kinder teil. Sie stellen Fragen, loben und wecken Neugier. Ganz
wichtig ist ihnen dabei, nicht bevormundend aufzutreten.
Den Erziehern ist bewusst, dass bestimmte Wissensge-biete wie z.B. Buchstaben, Zahlen,
naturwissenschaftliche Experimente, sprachliche Kompetenzen, etc. im Vorschulalter
einen höheren Stellenwert einnehmen. Sie regen den natürlichen Wissensdurst der
Kinder an. Dies findet einerseits im alltäglichen Ablauf statt, andererseits bieten wir
für die "großen Kinder" bei Bedarf ein Extraprogramm an, nennen wir es
"Vorschule".
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